Дистанційне навчання 06.05

06.05

Навчання грамоти

Слова – назви дії предметів. Виконання мовних вправ. Списування тексту, поданого рукописним шрифтом

1 Каліграфічна хвилинка

— Напишіть каліграфічно велику літеру Д.

— Поясніть, як вона пишеться.

— Запишіть у зошит. 
Перегляньте відео. Пригадайте слова-назви дії предметів.


https://www.youtube.com/watch?v=8Ng3WsmpguU

2. Робота над словами, які відповідають на питання «що робить?».

— Доберіть до поданих слів назви дій.

— Запишіть за зразком.

Дощ (що робить?) … (накрапає).

Сонце (що робить?) …(світить).

Сніг (що робить?)  … (падає).

3. Робота над загадкою.

— Відгадайте загадку й запишіть відгадку.

Хто ж то тьохкає й туркоче, і щебече, і деркоче,

І ґелґоче, і курличе, і скрекоче, і кигиче,

Туркотить і цвірінчить, і пугикає, і кряче,

І кує, кудкудаче?..

Всі дорослі й дітлахи

Знають добре: то... (птахи).

— Підкресліть у вірші слова, які відповідають на питання що робить?.

4. Гра «Хто що робить?» (с. 42).

— Прочитайте і пригадайте, хто як пересувається. Виберіть правильну відповідь і запишіть пари слів за зразком.

— Прочитайте зразок.

 (Кізочка (що робить?)ходить.)

Білочка (що робить?)  …(стрибає).

Змія (що робить?)   …(повзає).

Муха (що робить?)  …(літає).

Лелека (що робить?)  … (літає).

Риба (що робить?)  … (плаває).

Ведмідь (що робить?)  …(ходить).

5. Робота над значенням слів.

— Прочитайте слова. Підкресліть слова — назви дій, що ви виконуєте на уроках.

Читаю, малюю, заважаю, граюся, думаю, відповідаю, підказую, пишу, списую, співаю, відволікаю, розповідаю, жую, слухаю.

— Пригадаймо правила поведінки в школі!

Вчасно йди завжди до школи

Та не спізнюйся ніколи.

Вчись раніше пробудитись,

Щоб до школи не спізнитись.

Чемним будь, завжди вітайся

І при цьому — усміхайся.

Всіх вітай: дітей, батьків,

Друзів і учителів.

Слухай вчителя уважно

І веди себе поважно.

Щоб зуміти все зробити

Та все добре зрозуміти.

На уроці не гукай,

Завжди руку піднімай.

Там, де шум і крик буває,

Працездатності немає. 
6. Спишіть текст, поданий рукописним шрифтом

Навчання грамоти

Читаю оповідання про дітей. Н. Вернигора «Моє місто». «Несправжня вулиця» (за О. Кротюк)

1.Гра «Магазин»

— Що купили діти в магазині? Знайдіть малюнки, що відповідають звуковим схемам. 

— Чи доводилося вам з рідними ходити до магазину? Які магазини ви відвідували? Які покупки ви робили? 

— Запрошую вас у магазин! Вам необхідно зробити покупку із трьох предметів.

Гра «Що покладем у кошик?»

В розмальованій хустині,

Солоденька всередині.

Коли нею почастують,

Діти тішаться, ласують. (Цукерка.)

                   Тісто, ягоди і крем,

                   Шоколад, прикраси, джем.

                   Дуже страву цю люблю

                   Її в кондитерській куплю. (Тістечко.)

Як навколо об'їси —

Серединки не проси.

Ми такі гостинці:

Дірка в серединці. (Бублики.)

                   На бурульку овоч схожий,

                   Та розтанути не може.

                   В корінці всі вітаміни

                   У руденької... (морквини).

Сотню хусточок напнула,

Щоб у вуха не надуло,

І на шию ще хустину

Пов'язала... (капустина).

                   Фрукт заморський і чубатий,

                   Носить панцир він картатий.

                   Смаком здивував всіх нас

                   Соковитий... (ананас).

Помаранчева шкуринка

Та смачненька серединка.

Родом з теплих він країн.

Фрукт цей зветься... (апельсин).

— Що ви покладете у свій кошик? Поясніть свій вибір.

2. Слухання вірша Н. Вернигори «Моє місто»

3.Опрацювання тексту  «Несправжня вулиця» (за О. Кротюк)

 - Про що йдеться у тексті?

- Втексті йдеться про несправжню вулицю?

- Чи задоволені були діти покупками?

-Якою ви б намалювали свою вулицю?

- Чому дідусеві не сподобалася вулиця?

- Що б ви зробили, аби ваша вулиця була найкращою?

3.Вправа «Продовжте речення».

Гарний день видався (для кого?) ... для Лесі з Дмитриком.

Дідусь купив онукам (що?) ... альбом, олівці, цукерки.

Повернувшись додому, Леся з Дмитриком узялися малювати (що?) ... магазин, автобус, вулицю. — Чудова робота! — похвалив дідусь, — тільки вулиця (чия?)... не наша.

4. Складання правил поведінки на вулиці.

1. Ніколи не сміти на вулиці. Папірці викидай у зазначеному місці.

2. Не псуй дерева, квіти.

3. Не дражни на вулиці тварин.

4. Ніколи не переходь дорогу на червоне світло, навіть коли поблизу немає машин, краще переходити дорогу в спеціальних місцях для переходу — так безпечніше.

5. Якщо тобі потрібно перейти дорогу, а в тому місці немає світлофора, то уважно подивись в обидві сторони, щоб упевнитись, що поблизу немає машин, а тільки потім переходь.

6. Будь особливо обережним під час переходу вулиці, коли в очі світить сонце, яскраве сонячне світло сліпить очі, тоді ти можеш не помітити машину, що наближається. Якщо на тобі немає шапочки з козирком, закрийся від сонця рукою чи книжкою.

7. Грайся тільки на ігровому майданчику. Не вискакуй на проїжджу частину з м'ячем чи іграшкою: ти ризикуєш не побачити машину і потрапити під її колеса.

8. Не катайся на велосипеді проїжджою частиною вулиці — це дуже небезпечно.

Математика

Числовий промінь.Знаходження невідомого доданка. Геометричні фігури

Усний рахунок:

-Пригадайте, як знайти невідомий доданок?

 Розвиваючі мультфільми. Урок - геометричні фігури

https://www.youtube.com/watch?v=_aGb0BNYxHY

Робота у зошиті- с.42

Фіз культура

Організовуючі вправи. Загальнорозвивальні вправи для метання м’яча. Вправи для опанування навичок володіння м’ячем (вправи з малим м’ячем). Рухлива гра

1. Види ходьби:

- ходьба на носках, руки на пояс;

- ходьба на зовнішній та внутрішній стороні стопи, руки до плечей;

- ходьба перекатом з п’ятки на носок, оберти руками вперед та назад.

2. Бігові вправи:- повільний біг;

- біг «змійкою»;

- біг схресним кроком;

- біг із захлестом гомілки назад;

- біг із доторканням руками до внутрішньої частини стопи;

- те саме, але із доторканням руками до зовнішньої частини стопи.

3.Вправи на розслаблення та відновлення дихання:

- поперемінне потрушування правою і лівою ногою;

- ходьба з глибокими вдихами та глибокими видихами.

4. Імітація метання на місці і в русі.

 В.п.- стоячи лівим (правим) боком у напрямку метання, випад вправо (вліво), ліва (права) рука в сторону, м'яч у правої (лівої) напівзігнутої руці, кисть з м'ячем відведена в сторону на рівні вуха, вага тіла на напівзігнутої правої (лівої) нозі, стопа правої (лівої) ноги розгорнута носком назовні на 30-45 градусів, поворот плечового пояса на 30-45 градусів з невеликим пригинання в попереку, активним розгинанням правої (лівої) ноги, тулуба та правої (лівої) руки виконати.

Те ж іншою рукою.

Рухлива гра

https://www.youtube.com/watch?v=kPyxgTP0bZA&list=PLElG6fwk_0UmWfbppU9Y_Qp8kOGDOvfDs&index=13&t=0s

Я досліджую світ

Хто що робить

1.Відгадати загадки :

Громадян охороняє

і порушників шукає.

(Поліцейський)

Із пожежами воює,

від вогню усе рятує.

Із кермом приятелює,

все дорогами мандрує.

(Водій)

Залюбки він куховарить —

нам смачненькі страви варить.

(Кухар)

Спритно зайчика за вуха

дістає із капелюха.

(Фокусник)

-«Кожна професія — це вміння добре виконувати певну роботу, створювати різні речі, надавати послуги тощо».

2.Намалювати професії, в яких люди працюють:

·    з іншими людьми;

·     з технікою;

·     з тваринами або рослинами.

3. Запитання для обговорення:

- Чи є серед переліку професій ті, які вам найбільше подобаються? Які?

- Що потрібно робити, щоб досягти успіху у будь-якій професії?

4.Підсумок: «З ким або чим би людина не працювала: з іншими людьми, технікою або рослинами чи тваринами, необхідно мати не тільки хороші знання, а й бути охайними, старанними, працьовитими. Ці риси знадобляться у будь-якій професії».

5. Уявіть, що було б якби:

· Не вийшли на роботу водії громадського транспорту? (Нікуди не можна поїхати, діти не змогли б доїхати до школи, дитячих садків, а дорослі - на роботу);

· Водії, які розвозять продукти? (Немає товарів у продуктових магазинах);

· А чи знаєте ви хто такий електрик? (Це людина яка працює з електрикою, зі струмом). А що сталося б, якщо не було б електрика? (Немає світла. У домівках темно, не працюють холодильники, телевізори, комп'ютери);

· Не працюють пожежники? (Якщо буде пожежа, можуть згоріти всі будівлі);

· Якщо б не було професії вчителя? (Ми б не отримали освіту);

· Не будуть працювати лікарі? (Всі хворітимуть)

6. Прочитайте вірш Ю. Тувіма «Усі для всіх»:

Муляр житла мурує,

А кравець мусить шити...

Але щоб то пошив він,

Якби не мав де жити?

Але й муляр не міг би

Навіть вийти із дому,

Як не мав фартуха б він

Та й штанів ще при цьому.

Пекар чоботи носить -

Швець пошив їх дбайливо.

А шевцеві без хліба

Ну ніяк не можливо!

Для загального блага,

Не жаліючи сили,

Треба всім працювати,

Мій читачику милий.

                   Ю.Тувім

Запитання для обговорення:

· Які професії згадуються у вірші? Чим вони є корисними?

· Чому поет вважає усі професії важливими?

Підсумок: «Усі професії потрібні людям для їхнього комфортного життя, безпеки, навчання, розваг, тому й усі є важливими».
7. Подивитися відео із загадками про професії

https://drive.google.com/drive/folders/1JOrWrz3DmDbnX0lhln7s25YY6zomiWX-y?ogsrc=32

8.Продовжити речення: «Я думаю, що найцікавіша професія - це...» або «Я хочу більше дізнатися про професію...».