Дистанційне навчання 15.04

15. 04

Навчання грамоти

Алфавіт. Звуки мовлення. Букви. Алфавітні назви букв. Опрацювання вірша Б. Заходера «Буква «Я». Розігрування сценки за змістом вірша

 

1. Актуалізація знань.

-         Що ми вивчаємо на уроках навчання грамоти?

-         Які звуки вивчили?

-         Що становлять звуки?

-         Що становлять букви?

-         Що становлять слова?

-         Що становлять речення?

-         Для чого нам потрібна мова?

2.«Гра «Допоможи білці»

На ялинці білка розвішала слова,

Вітер пустотливий букви позривав.

Букви на галявинці діти підберуть,

Швидко на ялинку білці подадуть.

Д . Б,  М. ВА,  ВІТ . Р,  TP . ВА,                  Б . ЛКА, Р…БА.

Назвати звуки , які ми вставили.

 Які вони? (голосні звуки.)

3.Відгадайте загадку.

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати.

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (Алфавіт)

4.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

Слухання вірша

А, Бе, Ве, Ге, Ге, Де, Е -
літер перших сім іде.
Є, Же, Зе, И, І, Ї, іЙ -
це порядок їх такий.
Ка, еЛ, еМ, еН, О, Пе, еР -
знаємо про це тепер,
еС, Те, У, еФ, Ха, Це, Че -
з голови це не втече.
Ша, Ща, ь (м'який знак), Ю, Я -
це вся азбучна сім'я.

Як називається азбучна сім я?

-Що таке абетка?

-Як по іншому можна назвати абетку?(Алфавіт,азбука)

5.Словникова робота

Алфавіт-сукупність літер, прийнятих у писемності якої-небудь мови і розміщених у певному усталеному порядку; азбука, абетка.

 Слово «алфавіт» походить від перших 2 букв грецької азбуки: альфа і віта.

Слово «абетка»- від назв перших букв українського алфавіту-  а,б

азбука — старослов’янського «аз» і «буки»;

6.Бесіда

- А навіщо нам потрібно знати алфавіт?

( - для складання списку у журналі.

 - для складання телефонного та інших довідників

- для розміщення книг у бібліотеці та іншого. )

За алфавітом розміщують слова в довідниках, словниках, енциклопедіях, складають списки людей, різні каталоги тощо. Це полегшує знаходження потрібної інформації.

Розташовуючи слова за алфавітом, ураховують не тільки перші букви, а й усі наступні. Апостроф та дефіс при розташуванні слів за алфавітом не враховуються.

Сучасна українська абетка є кириличною й складається з 33 літер, які вживаються для позначення на письмі 48 звуків.

Букви в алфавіті — 33:

позначають приголосні звуки — 22;

позначають голосні звуки — 10;

не позначає звука (ь) — 1.

7.Прочитайте і поясніть зміст криптограми, що записана на дошці.

й                  та                        то

га             є                                            га

Хто        ба                               є.

       то            чи                          ба

             зна                      то

8.вірш.

Ми -  алфавіт

Ми букв сім'я

Нас 33 від А до Я

Струнко алфавіт іде

АБВГГДЕ

Далі йде рядок такий

ЄЖЗИІЇЙот

КЛМНОПР

Залишилось трохи ще:

СТУФХЦеЧе

Тут вся азбука моя

ШЩЬЮЯ

9.Робота з деформованим текстом

КОЗКАЛИНАПРОТРАВАСПСОНЦЕ

4. Не дає сосиску вкрасти!

1. Плаче кицька в коридорі,

2. Винна Настя в тім нещасті,

3. Бо велике в неї горе.

10.Робота з підручником. Читання вірша Б. Заходера «Буква «Я»

Навчання грамоти

Закріплення вмінь писати великі й малі літери українського алфавіту. Побудова і записування речень

1.Гра «Дід Буквоїд» 

Ось завдання вам , малята,

Букву правильно вписати.

• БУРУЛ.КА        СА.КИ          КОВЗ.НИ

2.Вправа «Незакінчене речення»

·         Ти вивчаєш рідну мову,

·         Допиши потрібне слово.

·         ( Робота за варіантами).

·         У лісі ______________.         У саду ____________.

·         На сосні ___________ .          У полі ____________ .

3. Відгадай загадку:

У зеленому жакеті галасує.

Хоч і плавати мастак, а не риба і не рак.” ( Жаба)

4. Хвилинка каліграфічного письма.

- Який перший звук ви чуєте у слові жаба?

- Якою буквою на письмі позначається цей звук?

- У зошитах напишіть один рядочок великої букви „Ж”

5. Гра. „Які букви заховалися?”

весе.ка           сини.ка        ли.ичка

струм.к          сні.ур           . жачок

6. «Ягідки калини»

- А наша калина  символ України! 3'єднайте всі ягідки-склади, утворіть слова.

      Но-ра, со-ро-ка, по-ра, во-ро-та, ко-ро-ва, ма-ли-на, По-лі-на, со-ва, лі-то, мо-ло-ко, Ми-ко-ла, си-ла, Су-ла, ка-ли-на, Ук-ра-їна.

- Знайдіть різницю між деякими словами? Чому одні з них пишуться з великої літери?

7. «Речення»

- Складіть зі слів речення: Україна, калина, символ.

«Калина - символ України».

 Записуємо речення.

Математика

Вартість. Одиниці вартості

1. Усний рахунок з логічним навантаженням

- Знайти закономірність та продовжити числовий ряд.

11, 10, 21, 20, 31, 32, 30, 41, …  (40, 51, 50, 61, 60, і т.д.)

- Яке число «зайве»?(32) Чому?(В числі 2 одиниці).

- Числа 32, 41 записати у вигляді суми розрядних доданків.

(32=30+2,      41=40+1)

- Які круглі числа записані у числовому ряді? (10, 20, 30 і т.д.).

- В якому з чисел кількість десятків та одиниць однакова? (11).

- Назвіть найбільше кругле двоцифрове число.(90).

- Назвіть найменше кругле трицифрове число.(100).

- Що ви про нього знаєте зі свого життєвого досвіду? Чого може бути тільки 100?

 (100 копійок в 1гривні).

Гроші мають довгу і цікаву історію. Спочатку люди обмінювалися речами. Згодом речі замінили на шматочки дорогоцінних металів. Їх назвали «рублями», бо відрубували від великого шматка металу. Зараз це монети

Пізніше з’явилися паперові гроші – купюри

Грошова одиниця України – гривня – вперше з’явилася ще за часів Володимира Великого.

Гроші змінювалися. У 1996 році в Україні знову була введена гривня, яка і є сучасною грошовою одиницею нашої країни.

Запис у зошиті:  

   100копійок = 1гривня

   100к. = 1грн

2. Первинне закріплення.

- Полічіть скільки грошей у кожного з хлопчиків.

У Гліба – 3 монети по 10к. і одна – вартістю 2к.

Запис у зошиті:

10+10+10+2=32(к.)

У Олеся – 5 монет по 10к. і одна – вартістю 5к.

Запис у зошиті:

10+10+10+10+10+5=55(к.)

У Сашка – 2 монети по10к.

Запис: 10+10=20(к.)

-У кого монет найбільше? (У Олеся).

-А копійок? (Також у нього).

3. Порівняння іменованих чисел.

50к. + 40к.  …  1грн

19к. - 9к.  …  1грн

50к. + 50к.  …  1грн
4. Робота за підручником ( ст. 109)
5. Робота у зошиті ( ст. 36)
6. Закріплення

1)      У дівчинки було 10грн. Вона купила маленьку пляшку води за 6грн. Скільки грошей залишилося у дівчинки?

2)Подружка Лаксика купила маленьку пачку яблучного соку за 3грн і пачку апельсинового соку за 4грн. Скільки грошей заплатила подружка Лаксика?

3)У дівчинки було 8 грн. Після того, як вона купила пляшку води, у неї залишилося 3грн. Скільки коштує пляшка води?

Фізична культура

Організовуючі і загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку швидкості. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Рухливі ігри

Швидкість – це здатність людини виконувати рухи за мінімальний час. Швидкість багато в чому залежить від сили – в легкій атлетиці дуже важливим є швидке застосування сили. Швидкості рухів сприяють еластичні м’язи, які можуть скорочуватися дуже швидко і з великою силою. Наприклад, під час бігу на швидкість, необхідна частина зміна різних рухів. Тут дуже важливо вміти розслабити м’язи, давати їм короткочасний відпочинок під час активної роботи. Тому, розвиваючи швидкість, необхідно також виконувати розслабляючі впарви. Швидкість можна розвивати займаючись плаванням, лижними гонками, ковзанярським бігом, їздою на велосипеді.

 Вправи:

1. Біг  в упорі стоячи в максимальному темпі протягом 6-10с.
2. Рухи руками, як під час бігу, в максимальному темпі протягом 6-10с.
3. Дріботливий біг з переходом на швидкий.
4. Повторний біг з прискоренням. Інтервали відпочинку 1-2хв.
5. Повторний біг з ходи. Інтервал відпочинку 3-6хв.
6. Швидке долання відрізків шляху на велосипеді.
7. Повторний біг на ковзанах, інтервал відпочинку 1-3хв.
8. Повторне проходження відрізків на лижах.

З вправ для розвитку швидкості, виконуваних на місці, найбільш поширені такі:

• Біг з високим підніманням стегна. 2-3 підходи зі зниженням швидкості.
• Біг з високим підніманням стегна з опорою руками на бар’єр. 2-3 рази зі значним зниженням швидкості.
• Лежачи на спині, ноги вгору, рухи ногами як при бігу. 2-3 рази зі зниженням швидкості рухів.
• Імітація бігу однією ногою на місці. Проносячи махову ногу назад, ступнею швидко і енергійно торкатися землі. 10-15 разів кожною ногою, 2-3 підходи.

Прямий розбіг в стрибках у висоту становить 3-5 бігових кроків і виконується з прискоренням. Підготовка до відштовхування здійснюється як і при стрибках в довжину. Виконуючи останній крок, стрибун переходить на махову ногу за рахунок швидкого виносу поштовхової ноги після проходження тулубом вертикального положення. Якщо при постановці махової ноги в передостанньому кроці тулуб ще має деякий нахил вперед, то при винесенні поштовховою ноги вперед одночасно відбувається і переміщення тазу, тулуб приймає вертикальне або близьке до нього положення. При виконанні останнього кроку підтримується висока бігова активність - розгинання махової ноги в колінному суглобі. Ногу на відштовхування ставлять з торкання опори п'ятою з наступним швидким переходом на всю стопу. Відштовхування буде ефективним, якщо фаза амортизації (від моменту постановки ноги до початку активного розгинання ноги) закінчиться до моменту вертикалі. Махова нога, зігнута в колінному суглобі, при виконанні відштовхування, швидко виноситься вперед вгору. У фазі амортизації при просуванні тіла вперед через поштовхову ногу плечі не повинні обганяти лінію таза. Положення тулуба при закінченні відштовхування схоже з аналогічним положенням тулуба в стрибках в довжину, але кут нахилу поштовховою ноги більше, тобто руху в фазі відштовхування в стрибках у висоту забезпечують більший кут вильоту, а значить, і велику висоту зльоту ЗЦМ тіла. 

Рухливі ігри

Мистецтво

Візерунки на писанках. Створення Великодньої писанки за зразком чи власним задумом
1. Казка про писанку 
https://youtu.be/dfzFbMGyS3g
https://www.youtube.com/watch?v=HNUGBnWkcbY
https://www.youtube.com/watch?v=13DqEFuR0Yc

·